OFERTA 2017-2018
OFERTA 2017-2018
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2958
1. Criterii curriculare:
Public-ţintă vizat: cadre didactice debutante din învăţământul primar, gimnazial şi liceal, care doresc să devină diriginţi.
Justificarea ofertei: existenţa ariei curriculare Consiliere şi orientare în planul de învăţă-mânt; importanţa desfăşurării unei activităţi optime în cadrul orelor de dirigenţie pentru îndeplinirea rolului formativ al educaţiei de tip şcolar.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
Selectarea şi prelucrarea conţinuturilor în vederea accesibilizării informaţiei;
Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv – educativ ca act de comunicare;
Manifestarea capacităţii de a diagnostica aşteptările şi interesele familiei;
Înţelegerea mecanismului de formare a trăsăturilor psihomorale şi adoptarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor.
b. Planificarea pe stagii/ module tematice:
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală |
5 h |
1 h |
3 h |
1h |
|
2. Comunicare şi abilităţi sociale |
5 h |
1 h |
3 h |
1 h |
|
3. Managementul informaţiilor şi învăţării |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
4. Planificarea carierei |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
5. Calitatea stilului de viaţă |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
Evaluare finală |
2 h |
- |
- |
2 h |
|
Total |
24h |
5 h |
15 h |
4 h |
c. Calendarul programului:
|
Ziua |
Intervalul orar |
Tema |
Tip de activitate |
Formator |
|
I (5 h) |
8 – 9 |
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală |
Curs |
Prof. Şandru Valeria
Prof. Denise Banu |
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Evaluare |
|||
|
II (5 h) |
8 – 9 |
2. Comunicare şi abilităţi sociale |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Evaluare |
|||
|
III (8 h) |
8 – 9 |
3. Managementul informaţiilor şi învăţării 4. Planificarea carierei |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Curs |
|||
|
13 – 16 |
Aplicaţii |
|||
|
IV (4 h) |
8 – 9 |
5. Calitatea stilului de viaţă |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
V (2h) |
9 - 11 |
Evaluare finală: proiect didactic |
Evaluare |
d. Modalităţi de evaluare a cursanţilor
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finala |
|
Prezenţa si implicare |
activitatea la seminar – prezenţă activă, alcătuirea unor bibliografii, comentarii de citate, analize de text, dezbateri, jocuri de rol, studiul de caz, brain-stormingul, interviul, înregistrări audio-video; proiecte, referate, portofolii – portofoliul, teste, fişă psiho-pedagogică, referate, recenzii, conspecte, de alcătuit o bibliografie, investigaţii practice. |
elaborarea unui proiect/ plan personalizat de orientare a carierei pentru o clasă sau pentru un elev.
|
2. Resurse umane:
Prof. Şandru Valeria, profesor metodist CCD
Prof. Banu Denise, CN Al.Lahovari Rm.Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2488
1. Criterii curriculare:
Public – ţintă vizat: cadrele didactice din învăţământul preşcolar şi primar
Justificarea ofertei: Perfecţionarea pregătirii metodice a profesorului pentru învăţământul preşcolar şi primar, în scopul sporirii eficienţei lecţiei, prin formarea de competențe ce presupun aşezarea elevului în centrul activităţii didactice, astfel încât aceasta să fie clară şi atractivă pentru elevi din punct de vedere metodic şi corectă din punct de vedere științific.
Durata cursului: 24 ore.
Curriculum-ul programului:
Scopul: Îmbunǎtǎṭirea competenṭelor de comunicare ale profesorilor din învǎṭǎmântul primar şi preşcolar, în vederea facilitǎrii utilizǎrii metodelor interactive şi creşterea calitǎṭii procesului educativ.
Obiective:
- Dezvoltarea abilitǎṭilor de comunicare a cadrelor didactice din învǎṭǎmântul primar şi preşcolar;
- Maximizarea efectelor de învǎṭare pentru elev.
a. Competențe vizate:
- Cunoaşterea şi înṭelegerea conceptelor cheie în procesul de comunicare;
- Explicarera şi interpretarea diferitelor mesaje de comunicare generate în spaṭiul de interacṭiune al clasei de elevi, între principalii actori – elev-cadru didactic;
- Aplicarea cunoatinṭelor dobândite în rezolvarea unor situaṭii – problemǎ, precum şi în analizarea posibilitǎṭilor personale de dezvoltare.
b. Planificarea pe stagii / module tematice:
|
MODUL TEMATIC |
Total ore |
Teorie |
Aplicaţii |
Evaluare |
|
Managementul și negocierea în clasa de elevi 1.1. Conflictul - perspectivele educaṭionale 1.2. Cum comunicǎm în clasa de elevi. Avantaje / limite în clasa de elevi 1.2.1. Perspectivele managementului clasei. Utilizǎm stimulente în clasa de elevi? 1.3. Relația profesor ‐ elev 1.3.1. Pașii parcurşi în negociere. Elementele forte în negociere |
8 1 1
2 1 1 2 |
5,5 1 1
1 1 0,5 1 |
1,5 - -
0,5 - 0,5 0,5 |
1 - -
0,5 - - 0,5 |
|
2.Comunicarea și conflictul în metodologia didactică și evaluare 2.1. Avantajele şi limitele metodelor expozitive şi metodelor interactive. 2.2. Strategii interactive. Construcţia şi dezvoltarea grupurilor educaţionale. 2.3.Repere practice de inovare a metodologiei interactive de predare ‐ învăţare - evaluare. Exemplificări de metode. 2.3.1. Comunicarea în cadrul metodelor tradiţionale şi complementare de evaluare. 2.3.2. Managementul autaoevaluării elevului. 2.3.3. Factori perturbatori/Erori de evaluare |
14
2
3
3
3
1 2 |
5,5
1
1
1
1
0,5 1 |
6,5
1
1
2
1
0,5 1 |
2
-
1
-
1
- - |
|
3.Evaluare |
2 |
- |
- |
2 |
|
Total |
24 |
11 |
8 |
5 |
c. Calendarul programului:
|
Ziua |
Intervalul orar |
Tema |
Tip de activitate |
Formator |
|
I (8 h) |
8:00 – 13:30 |
1.Managementul și negocierea în clasa de elevi 1.1. Conflictul - perspectivele educaṭionale 1.2. Cum comunicǎm în clasa de elevi. Avantaje / limite în clasa de elevi 1.2.1.Perspectivele managementului clasei. Utilizǎm stimulente în clasa de elevi? 1.3. Relația profesor ‐ elev 1.3.1.Pașii parcurşi în negociere. Elementele forte în negociere |
Teorie |
Prof. Onogea Ioan
Prof. Pârvulescu Mihaela Marcela
|
|
14:00 – 15:30 |
Aplicaţii |
|||
|
16:00-17:00 |
Evaluare |
|||
|
II (8 h) |
8 – 11 |
2.Comunicarea și conflictul în metodologia didactică și evaluare 2.1.Avantajele şi limitele metodelor expozitive şi metodelor interactive. 2.2.Strategii interactive. Construcţia şi dezvoltarea grupurilor educaţionale. 2.3.Repere practice de inovare a metodologiei interactive de predare ‐ învăţare - evaluare. Exemplificări de metode. |
Curs |
|
|
11:30 – 15:30 |
Aplicaţii |
|||
|
16:00– 17:00 |
Evaluare |
|||
|
III (6h) |
8:00-10:30 |
2.3.1.Comunicarea în cadrul metodelor tradiţionale şi complementare de evaluare. 2.3.2.Managementul autaoevaluării elevului. 2.3.3.Factori perturbatori/Erori de evaluare |
Curs |
|
|
11:00 – 13:30 |
Aplicaţii |
|||
|
14:00– 15:00 |
Evaluare |
|||
|
IV (2h) |
9-11 |
Evaluare finală: Realizarea temelor propuse: Tema1 Analizaţi o situaţiede negociere (unde aţi fost participant sau observator) prin prisma greşelilor frecvente în negociere; dacă ar fi acum să reluaţi respective situaţie de comunicare ce aţi face diferit? Tema2 Dacă un cadru didactic încearcă săfacă pe un elev să nu mai întârzie la şcoală şi pentru asta îi propune drept stimulent ideea de a nu mai realize tema pentru acasă este o opţiune corectă? Argumentaţi răspunsul! |
Evaluare |
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
10% Prezenţă şi implicare |
40%, procent repartizat pentru:
|
50% - elaborarea temelor propuse, susţinerea uneia dintre ele, prin utilizarea unor programe digitale alese de propunător. |
2. Resurse umane
- Prof. Onogea Ioan, ISJ Vâlcea
- Prof. Pârvulescu Mihaela Marcela, CNI Matei Basarab Rm.Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2814
1.Criterii curriculare
Publicul ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: Cursul îşi propune explicarea şi exemplificarea tipurilor de variabile ale comunicarii cât şi precizarea importanţei cunoaşterii factorilor de care depinde comunicarea în scopul construirii unui mesaj eficient. Recunoaşterea şi clasificarea barierelor de comunicarece apar în procesul educaţional dar şi proiectarea unor metode de reducere a barierelor de comunicare educaţională va fi conţinuturi dezvoltate in vederea realizării unui model educaţional. Condiţiile de calitate ale unei comunicări strategice eficiente conduc la dezvoltarea aptitudinii de ascultare activă, ca factor de calitate a comunicării formative.
Durata: 24 de ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
1. Cunoaşterea şi înţelegerea variabilelor ce influenţează comunicarea
2.Investigarea condiţiilor de calitate ale unei comunicări strategice eficiente
3. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbală, paraverbală şi nonverbală
4. Proiectarea, susţinerea şi evaluarea unui discurs
5. Rezolvarea de probleme practice ridicate de barierele de comunicare
b. Planificarea modulelor tematice
|
Modulul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1. Noi repere teoretice privind comunicarea |
6 |
1 |
4 |
- |
|
2. Bariere de comunicare didactica |
6 |
2 |
4 |
- |
|
3. Managementul comunicarii didactice |
6 |
2 |
4 |
1 |
|
4. Comunicarea profesională |
4 |
1 |
3 |
- |
|
5. Evaluare finala |
2 |
|
|
2 |
|
TOTAL |
24 |
6 |
15 |
3 |
c. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tip activitate |
Formatori |
|
I |
8.00 – 14.00 |
1.Noi repere teoretice privind comunicarea |
Teorie + aplicații |
Prof. Preoteasa Ana Maria Prof. Gherghinoiu Mihaela |
|
II |
8.00 – 14.00 |
2. Bariere de comunicare didactică |
Teorie + aplicații |
|
|
III |
8.00 – 14.00 |
3. Condiţiile comunicării didactice eficiente |
Teorie + aplicații + evaluare |
|
|
IV |
8.00 – 13.00 |
4. Comunicarea strategica |
Teorie + aplicații |
|
|
V |
9.00 – 11.00 |
Evaluare finala La alegere o temă: Tema1 – Eficienţa comunicării didactice Tema2 – Rolul comunicării în procesul instructiv-educativ |
Evaluare |
d. Modalităţi de evaluare a cursanţilor:
- chestionare pentru cadrele didactice implicate;
- portofolii individuale ale cadrelor didactice
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2563
1. Criterii curriculare:
Public – ţintă vizat: cadre didactice și didactice auxiliare
Justificarea ofertei: promovarea respectului pentru drepturile omului şi pentru libertăţile fundamentale, a respectului faţă de sine şi respectul faţă de alţii; dezvoltarea unor atitudini şi comportamente care să conducă la respectarea drepturilor celorlalţi, promovarea egalităţii de gen, respectarea, înţelegerea şi valorizarea diversităţii culturale, în special în ceea ce priveşte diferenţele naţionale, etnice, religioase, lingvistice şi alte minorităţi sau comunităţi; promovarea cetăţeniei active şi a democraţiei.
Durata programului: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
1. Familiarizarea şi utilizarea în munca de zi cu zi a unor modele de intervenţie care să asigure egalitatea de şanse şi tratament la nivel social, structural şi organizaţional;
2. Să identifice şi elimine barierele care intervin în asigurarea egalităţii de şanse şi tratament;
3. Să cunoască şi utilizeze câteva metode şi modele de promovare a beneficiilor egalităţii de şanse;
4. Să cunoască metodele de promovare eficientă a şanselor egale pentru toţi, în echipa de lucru şi la nivel organizaţional.
b. Planificarea modulelor tematice:
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1.Legislaţie specifică, documente internaţionale |
2 |
1 |
1 |
- |
|
2.Nediscriminarea |
4 |
1 |
3 |
- |
|
3.Dezvoltarea durabilă |
6 |
2 |
3 |
1 |
|
4.Asigurarea calităţii în educaţia preuniversitară |
6 |
2 |
3 |
1 |
|
5.Ghid de bune practici |
4 |
1 |
3 |
- |
|
Evaluare finală |
2 |
- |
- |
2 |
|
Total |
24 |
7 |
13 |
4 |
c. Calendarul programului:
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tip activitate |
Formatori |
|
1. |
8 - 16 |
1.Legislaţie specifică, documente internaţionale 2. Nediscriminarea |
curs aplicatii |
Prof. Şandru Valeria
Prof. Georgescu Maria Prof. Faităr Cristian Cosmin |
|
2 |
8 - 16 |
3.Dezvoltarea durabilă |
curs aplicatii evaluare |
|
|
3 |
8 - 14 |
4.Asigurarea calităţii în educaţia preuniversitară 5.Ghid de bune practice |
curs aplicaţii evaluare |
|
|
4 |
9 - 11 |
Evaluare |
evaluare |
d. Modalităţi de evaluare a cursanţilor
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
Prezenţa şi implicare |
Evaluare continuă care vizează acoperirea subiectelor/ incadrarea in timp, implicarea si interesul participantilor, nevoile de formare ca urmare a sesiunii, analiza punctelor slabe in vederea transformarii lor in puncte tari, chestionar de evaluare. Activitatea la seminar – prezenţă activă, lucrul in echipă,investigaţii practice. |
Portofoliu – elaborarea unui portofoliu de curs (fişe, chestionare, opţional) şi a unui proiect didactic |
2. Resurse umane:
- Prof. Şandru Valeria, profesor metodist CCD
- Prof. Georgescu Alina, coordonator CJAP
- Prof. Faităr Cristian – Cosmin, Școala Gimnazială Nr.5 Rm. Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2824
1. Criteriicurriculare:
Grup ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar primar, gimnazial şi liceal;
Justificarea ofertei: Sprijinirea integrării sociale pe termen lung a tinerilor (preşcolari si elevi) aflati in risc de absenteism scolar si mentinerea acestora in scoala prin utilizarea unui cadru adecvat de aplicare a unor solutii educationale alternative specifice, inovatoare, dublate de orientare si consiliere.
Durata programului: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
- Proiectarea, conducerea şi realizare a procesului instructiv-educativ
- Dezvoltarea capacităţii de a înţelege realitatea grupurilor aflate în situaţii de risc;
- Să comunice mai bine cu membrii grupurilor dezavantajate;
- Să aleagă metodele de lucru astfel încât să obţină cele mai bune rezultate în consilierea elevilor aflaţi în situaţia riscului de absenteism şcolar;
- Să identifice metode şi strategii de creştere a participării şcolare.
b. Planificarea pe modelelor tematice:
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1.Categorii de elevii aflaţi în situaţii de risc. |
4h |
1 h |
2 h |
- |
|
2.Grupuri dezavantajate. Caracteristici şi dimensiuni psihoeducaţionale. |
4 h |
1 h |
2 h |
- |
|
3. Abordarea integrată grupurilor dezavantajate |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
4. Consiliere elevilor aflaţi în situaţia de absenteism şcolar |
4 h |
1 h |
4 h |
- |
|
5. Metode şi tehnici de creştere a participării şcolare |
6 h |
2 h |
4 h |
1 h |
|
Evaluare finală |
2 h |
- |
- |
2 h |
|
Total |
24 h |
6 h |
15 h |
3 h |
c. Calendarul programului:
|
Ziua |
Interval orăr |
Tema |
Tipul activităţii |
Formator |
|
(8 ore) |
8.00-9.00 |
1.Categorii de elevii aflaţi în situaţii de risc. |
Curs |
Prof. Calotă Elena Daniela Prof. Popa Emil |
|
9.00-11.30 |
Aplicaţii |
|||
|
11.30-12.00 |
Evaluare |
|||
|
12.00-13.00 |
2.Grupuri dezavantajate. Caracteristici şi dimensiuni psihoeducaţionale. |
Curs |
||
|
13.00-15.30 |
Aplicaţii |
|||
|
15.30-16.00 |
Evaluare |
|||
|
(8 ore) |
8.00-9.00 |
3. Abordarea integrată grupurilor dezavantajate 4. Consiliere elevilor aflaţi în situaţia de absenteism şcolar |
Curs |
|
|
9.00-11.30 |
Aplicaţii |
|||
|
11.30-12.00 |
Evaluare |
|||
|
12.00-13.00 |
Curs |
|||
|
13.00-15.30 |
Aplicaţii |
|||
|
15.30-16.00 |
Evaluare |
|||
|
(8 ore) |
8.00-10.00 |
5. Metode şi tehnici de creştere a participării şcolare |
Curs |
|
|
10.00-13.30 |
Aplicaţii |
|||
|
13.30-14.00 |
Evaluare |
|||
|
14.00-16.00 |
Evaluare finală.(2 ore) |
|
d. Modalităţi de evaluare a cursanţilor
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
Prezenţa şi implicare |
Evaluare continuă care vizează acoperirea subiectelor/ încadrarea în timp, implicarea şi interesul participanţilor, nevoile de formare ca urmare a sesiunii, analiza punctelor slabe în vederea transformării lor în puncte tari, chestionar de evaluare. Activitatea la seminar – prezenţă activă, lucrul în echipă, investigaţii practice. |
Alcătuirea şi prezentarea unui portofoliu personal care va cuprinde următoarele materiale: -elaborarea unui program educativ de creştere a participării şcolare; proiectarea unei secvenţe de consiliere şcolară. |
2. Resurse umane:
- Prof. psih. Calotă Elena Daniela, CNI Matei Basarab Rm.Vâlcea
- Prof. Popa Emil, Școala Gimnazială Șerban Vodă Cantacuzino Călimănești