1. Criterii curriculare
Publicul ţintă vizat: cadre didactice din învățământul preuniversitar, personal auxiliar
Justificarea ofertei:
Programul de formare îşi propune să ofere o amplă perspectivă teoretică și didactică asupra competenței metacognitive, în scopul valorificării acesteia în contextul integrării învățării, dincolo de sistemul formal de învățământ. „A învăța să înveți” constituie fundamentul cunoașterii umane, iar deprinderea competenței metacognitive în internul cognitiv al cadrului didactic va asigura transferul acestei competențe înspre subiectul cunoașterii – elevul.
Programul se dorește a fi un ghid metodologic prin intermediul căruia cadrul didactic va putea să ofere contexte educaționale diversificate elevilor din perspectivă metacognitivă. Ghidarea, imitarea, modelarea sunt metodele prin care se asigură transferul metacognitiv dinspre cadru didactic spre elev, iar acest program dorește să inițieze cadrul didactic în preluarea acelui instrumentar metodologic (tehnnici și metode) care să contribuie la o învățare vizibilă, autonomă și autoreglată prin metacogniție.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
- Înțelegerea conceptului de metacogniție.
- Abilitarea cadrelor didactice cu metode și tehnici de dezvoltare a competenței metacognitive.
- Stimularea inovației în învățământul de masă prin intermediul aplicării unor resurse care converg în direcția autonomiei în învățare și care converg spre metacogniție.
- Elaborarea unor Resurse Educaționale Deschise pe baza dezvoltării competenței metacognitive.
b. Planificarea modulelor tematice/forma de organizare a programului: webinarii fata în fața și teme offline
c. Platforma educațională utilizată: Casa Corpuilui Didactic Vâlcea - Gsuite for Education;
d. Planificarea modulelor tematice
|
Module |
Total ore |
Teorie |
Aplicaţii |
Evaluare |
|
Metacogniția – aspecte teoretice Aplicare chestionar |
4 (webinar față în față + activitate offline) |
2 (webinar față în față) |
2(offline) |
- |
|
Tehnici și metode de transfer a competenței metacognitive de la cadru didactic la elev |
5 (webinar față în față + activitate offline) |
2 (webinar față în față) |
3(1 webinar față în fașă + 2 activitate offline) |
- |
|
Învățarea autoreglată și metacocogniția Modelul Zimmerman / Modelul Pintrich al învățării autoreglate |
4 (webinar față în față) |
2 (webinar față în față) |
2(webinar față în față) |
- |
|
Elaborarea de Resurse Educaționale Deschise |
3 (webinar față în față+activitate offline) |
2 (webinar față în față) |
1(offline) |
- |
|
Eelaborarea temelor de portofoliu |
6 (teme offline)
|
- |
6 (teme offline) |
- |
|
Evaluare finala |
2 (webinar față în față) |
- |
- |
2 (webinar față în față) |
|
Total |
24 |
8 |
14 |
2 |
e. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tip activitate |
|
I (4h) |
08.00 - 10.00 10.15 - 12.15 |
Metacogniția –aspecte teoretice. Studiu asupra politicilor educaționale românești din perspectiva formării competenței metacognitive. Aplicare de chestionar
|
Teorie + aplicații (webinar față în față + activitate offline) |
|
II (5h) |
08.00- 10.00 10.15- 12.15 |
Tehnici și metode de transfer a competenței metacognitive de la cadru didactic la elev |
Teorie + aplicații (webinar față în față + activitate offline) |
|
III (4h) |
08.00-10.00 10.15– 12.15 |
Integrarea contextelor de învățare metacognitivă în activitățile formale și nonformale |
Teorie + aplicații (webinar față în față) |
|
IV (3h) |
08.00– 10.00 10.15– 12.15 |
Elaborarea de Resurse Educaționale Deschise |
Teorie + aplicații (webinar față în față + activitate offline) |
|
V (6h) |
08.00-14.00 |
Elaborarea temelor de portofoliu |
(teme offline) |
|
VI (2h) |
09.00– 11.00 |
Evaluare finala |
Evaluare (webinar față în față) |
f. Modalități de evaluare
|
Evaluare pe parcurs teorie |
Evaluare pe parcurs aplicaţii |
Evaluare finală |
|
Prezenţa şi gradul de implicare în sarcinile stabilite în webinariile față în față. și finalizarea temelor offline. |
Finalizarea temelor offline, calitatea rezultatelor activităţii și profunzimea competențelor formate participanților la curs. |
Prezentarea unei teme din portofoliul individual al cursantului.
|
Structura portofoliului de evaluare:
- Proiectarea unui demers didactic / a unei secvențe de activitate care valorifică sau dezvoltă competența metacognitivă la elevi.
- Eseu – „Importanța metacogniției în învățarea pe tot parcursul vieții”
2. Resurse umane
- Formatori implicaţi:
- prof. Luca Adrian – profesor doctor filosofie, director CCD, grad didactic I, certificat Formator acreditat ANC (CNFPA), adeverință formator CCD Vâlcea, formator/ consilier ARACIP
- prof. Şandru Valeria, prof. metodist al Casei Corpului Didactic Vâlcea, profesor economie, grad didactic I, certificat formator acreditat ANC (CNFPA), formator CRED, adeverință formator CCD Vâlcea;
- Prof. Gheorghe Elena Cristina - profesor învățământ primar, grad didactic I, certificat formator acreditat ANC (CNFPA)
- prof. Călvun Georgiana Cristiana, prof. metodist al Casei Corpului Didactic Vâlcea, grad didactic I, certificat formator acreditat ANC (CNFPA)
- Coordonatorul proiectului: profesor metodist CCD Ciobanu Dumitru