Casa Corpului Didactic Vâlcea

Oferta 2014-2015

Detalii: Categoria părinte: AN SCOLAR 2014-2015; Categorie: Oferta 2014-2015; Accesări: 5873

I. COMPETENȚE METODOLOGICE

1.a. Aplicarea conceptelor si teoriilor moderne privind formarea capacitatilor de cunoastere

1.b.Utilizarea optima a factorilor spatio – temporali, in vederea eficientizarii procesului instructiv – educativ

II. COMPETENȚE DE COMUNICARE ȘI RELAȚIONARE

2.a. Proiectarea, conducerea si realizarea procesului instructiv – educativ, ca act de comunicare

2.b.Stapanirea conceptelor si teoriilor moderne privind formarea ,,schemelor de acţiune”şi a capacităţilor de cunoaştere

2.c. Proiectarea si organizarea activitatilor instructiv – educative in colaborare cu comunitatea

III. COMPETENȚE PSIHOSOCIALE

3.a. Responsabilizarea pentru rolul social asumat

3.b. Elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului scoala – familie

3.c. Manifestarea capacitatii de a diagnostica asteptarile si interesele familiei

3.d. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional/social.

3.e. Adoptarea metodelor şi tehnicilor eficiente de cunoaşterea a copiilor şi integrare socială;

IV. COMPETENȚE DE EVALUARE

4.a. Selectarea metodelor specifice gandirii critice si a deprinderilor practice

V. COMPETENȚE TEHNICE ȘI TEHNOLOGICE:

5.a. Adoptarea de strategii didactice care sa permita utilizarea eficienta a mijlocelor si auxiliarelor didactice in procesul instructiv – educativ

5.b. Documentarea şi informarea permanentă din diferite surse clasice şi moderne

5.c. Utilizarea de tehnici IT în predare-învățare-evaluare

VI. COMPETENȚE DE MANAGEMENT A CARIEREI

6.a. Adoptarea de conduite eficiente pentru depasirea „situatiilor de criza”

6.b.Utilizarea metodelor şi tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;

6.c. Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale

Program

Nr. ore

Față în față

On line

Evaluare

STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ACTIVĂ ÎN EDUCAȚIA FORMALĂ ȘI INFORMALĂ

82 ore

8 ore, din care

2 ore evaluare parțială,

6 ore evaluare finală

CURS OBLIGATORIU: C 4- STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ACTIVĂ ÎN EDUCAȚIA FORMALĂ ȘI NONFORMALĂ

Program	Nr.ore	Față în față	On line	Evaluare
STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ACTIVĂ ÎN EDUCAȚIA FORMALĂ ȘI INFORMALĂ	56	36	20	1oră evaluare on line

DESFĂȘURAREA PROGRAMULUI PE TEME – ORE

Nr. crt.	Denumire tema	Ore față în față	Ore on line	Total ore/ temă	Observații
1	PERSPECTIVA PEDAGOGIEI INTERACTIVE ȘI SOCIOGENEZA EDUCAȚIEI	6	4	10
2	INTERACTIVITATE ȘI CREATIVITATE	6	4	10
3	EDUCAȚIA FORMALĂ, NONFORMALĂ ȘI INFORMALĂ	6	4	10
4	STIL ȘI METODE	10	4	14
5	INTERACTIVITATEA VIRTUALĂ	8	4	12
					1 oră evaluare intermediară on line

MODUL COMPLEMENTAR OBLIGATORIU: PROMOVAREA EGALITĂȚII DE ȘANSE ÎN EDUCAȚIE

Program

Nr.

ore

Față în față

On line

Evaluare

PROMOVAREA EGALITĂȚII DE ȘANSE ÎN EDUCAȚIE

½ oră evaluare intermediară-

Test on line

OPȚIONALE: O 1-INTERACTIVITATEA ȘI JOCUL DE-A JOACA ( pentru ciclul preșcolar)

O 2- INTERACTIVITATEA DIDACTICĂ SAU PRINCIPIUL ACȚIUNII ȘI REACȚIUNII (pentru ciclul primar)

O 3- INTERACTIVITATEA DIDACTICĂ LA ADOLESCENȚI SAU PRINCIPIUL ACȚIUNILOR RECIPROCE ( pentru gimnaziu și liceu)

Nr.

crt.

Denumire tema

Ore față în față

Ore on line

Total ore/

temă

Observații

O1/O2/O3

½ oră evaluare intermediară, test on line

2.Resurse umane

prof. Daneș Mariana,
prof. Nițoi Octaviana,
prof. Pascaru Mariana,
prof. Popescu Mirela,
prof. Predișor Daniela,
prof. Savu Nicolița,
prof. Lazăr Mariana

Detalii: Categoria părinte: AN SCOLAR 2014-2015; Categorie: Oferta 2014-2015; Accesări: 5280

Prin prezentul program de formare se oferă cadrelor didactice 7 teme de formare, dintre care fiecare cursant trebuie sa parcurgă, obligatoriu, 5 module (cele 3 teme obligatorii și 2 teme opționale, la alegere dintre cele 4 opționale oferite).

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

COMPETENŢE GENERALE	COMPETENŢE SPECIFICE
Cunoaşterea şi aplicarea funcţiilor manageriale: proiectarea, organizarea, coordonarea, controlul, monitorizarea, conducerea operaţională şi evaluarea activităţilor din unitatea şcolară, proiectarea dezvoltării instituţionale.	Realizarea documentelor de planificare/ proiectare managerială, pe baza unei analiza concrete a unităţii şcolare, în vederea elaborării unei oferte educaţionale centrate pe nevoile de dezvoltare ale elevilor şi ale comunităţii locale, conforme cu standardele de calitate.
	Utilizarea funcţiilor manageriale în vederea unei activităţi eficiente a unităţii şcolare.
Utilizarea managementului strategic pentru dezvoltare instituţională – asigurarea calităţii în educaţie.	Elaborarea de strategii eficiente în vederea asigurării calităţii în educaţia furnizată elevilor.
Proiectarea şi organizarea activităţilor educative extracurriculare.	Realizarea de activități educative extracurriculare interesante, atractive, de calitate.
Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice în vederea asigurării calităţii în educaţie.	Utilizarea strategiilor care permit oferirea unei educații de calitate elevilor.
Cunoaşterea şi utilizarea strategiilor adecvate de comunicare şi relaţionare managerială.	Selectarea căilor şi mijloacelor eficiente de comunicare individuală şi instituţională pentru eficientizarea demersului managerial.
	Soluţionarea situaţiilor conflictuale, medierea, negocierea conflictelor, asigurarea unui climat de transparenţă, încredere şi responsabilitate în şcoală.
Cunoaşterea şi utilizarea strategiilor de comunicare şi relaţionare.	Selectarea căilor şi mijloacelor eficiente de comunicare pentru eficientizarea demersului didactic.
	Soluţionarea situaţiilor conflictuale, medierea, negocierea conflictelor, asigurarea unui climat de transparenţă, încredere şi responsabilitate în clasa / grupa de elevi.
Cunoaşterea şi aplicarea funcţiilor manageriale: proiectarea, organizarea, coordonarea, controlul, monitorizarea, conducerea operaţională şi evaluarea activităţilor cu clasa/grupa de elevi.	Utilizarea funcţiilor manageriale în vederea unei activităţi eficiente a unităţii şcolare.
	Utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de evaluare specifice procesului managerial de calitate.
Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii, motivaţiei resurselor umane, formarea grupurilor/ dezvoltarea echipelor din şcoală, managementul conflictelor.	Adoptarea strategiilor care permit utilizarea optimă a resurselor umane din şcoală.
	Valorificarea particularităţilor individuale şi de grup pentru eficientizarea demersului managerial, formarea grupurilor şi a echipelor de lucru din şcoală.
Cunoaşterea şi aplicarea modalităţilor de elaborare şi implementare a proiectelor	Realizarea și implementarea de proiecte eficiente. Realizarea unor proiecte comune şcoală-familie-comunitate.
Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii motivaţiei elevilor, formarea grupurilor/ dezvoltarea echipelor din clasa/ grupa de elevi, managementul conflictelor.	Adoptarea strategiilor care permit utilizarea optimă a resurselor umane ale clasei / grupei de elevi.
	Valorificarea particularităţilor individuale şi de grup pentru eficientizarea demersului didactic, formarea grupurilor şi a echipelor din clasa / grupa de elevi.
Cunoaşterea modalităţilor de gestionare a resurselor materiale şi financiare.	Adoptarea strategiilor care permit utilizarea optimă a resurselor materiale şi financiare ale unităţii şcolare.
	Adoptarea strategiilor care permit utilizarea optimă a resurselor materiale şi financiare ale clasei/grupei de elevi.
Cunoaşterea şi utilizarea strategiilor adecvate de self – management	Adoptarea strategiilor specifice pentru dezvoltarea personală. Adoptarea de conduite eficiente pentru depăşirea „situaţiilor de criză”.

Prin prezentul program de formare se oferă cadrelor didactice 7 module/ teme de formare dintre care fiecare cursant trebuie sa parcurgă, obligatoriu, 5 module (cele 3 module/ teme obligatorii și 2 module/ teme opționale, la alegere dintre cele 4 opționale oferite).

Program de formare

Nr. total de ore

Nr. ore de formare faţă în faţă

Nr. ore de

formare on line

Nr. ore de

evaluare

Management organizaţional şi de grup

8 ore

(6 ore evaluare finala +

2 evaluare parţială)

Nr. crt.	Modulul/ tema	Nr. total de ore	Nr. ore de formare faţă în faţă	Nr. ore de formare on line	Nr. ore de evaluare
MODULE OBLIGATORII:
1	T1: Managementul clasei/grupei – gestionarea situaţiilor de criză	15	11	4	1 oră de evaluare intermediară/
2	T2: Managementul comunicării	14	10	4
3	T3: Management strategic	25	17	8
MODULE OPŢIONALE:
4	O1: Managementul asigurării calităţii	10	4	6	1/2 oră de evaluare intermediară
5	O2: Managementul activităţilor extracurriculare	10	4	6	1/2 oră de evaluare intermediară
6	O3: Proiectul de dezvoltare instituţională	10	4	6	1/2 oră de evaluare intermediară
7	O4: Management de proiect	10	4	6	1/2 oră de evaluare intermediară
	Total ore	74 ore	46 ore	28 ore	2 ore evaluare intermediară

Module obligatorii:

T1: Managementul clasei/grupei – gestionarea situaţiilor de criză

T2: Managementul comunicării

T3: Management strategic

Module opționale (câte două ân funcție de alegerea formabililor):

O1: Managementul asigurării calităţii

O2: Managementul activităţilor extracurriculare

O3: Proiectul de dezvoltare instituţională

O4: Management de proiect

2.Resurse umane

prof. Banu Denise, formator județean
prof. Cumpănășoiu Sorin Teodor, inspector școlar,formator județean
prof. Diaconescu Carmen,formator județean
prof. Georgescu Mariana Adriana, formator județean
prof. Olaru Domnica, formator județean
prof. Șandru Valeria, formator județean
prof. Stan Ionela Roxana, formator județean.

Detalii: Categoria părinte: AN SCOLAR 2014-2015; Categorie: Oferta 2014-2015; Accesări: 5018

Teme:

T1: Despre competenţe în general (10 ore)

T2: Competenţele cheie şi utilizarea în practica didactică la diferite niveluri: disciplina, arie curriculară, (13 ore)

T3: CDS ca exemplu de proiectare pe competenţe (10 ore)

T4: Module opţionale:

- preprimar/ primar/ gimnazial/ liceal (33 ore pe platforma)

- modul transversal interarii sau ca proiect al şcolii: Educaţia în spiritul dezvoltării durabile (11 ore)

Temele îşi propun să răspundă următoarelor direcţii majore de intervenţie:

- Ce înseamnă curriculumul centrat pe competenţe ?

- Ce presupune proiectarea de curriculum centrat pe competenţe ?

- Cum poate fi aplicat curriculumul centrat pe competenţe (la nivelul disciplinei, al ariei curriculare, al şcolii)?

Organizarea cursului: (89 ore: 48 faţa în faţă + 32 pe platformă +9 evaluare)

	Tema	Ore face to face	Ore on line	Total ore/ modul	Observaţii
	Module obligatorii	36 ore	12 ore	48 ore
1	Despre competenţe în general	11 ore	4 ore	15 ore	1 oră evaluare recapitulativa on line/ test
2	Competenţele cheie şi utilizarea în practica didactică la diferite niveluri: disciplina, arie curriculară	12 ore	4 ore	16 ore
3	CDS ca exemplu de proiectare pe competenţe	13 ore	4 ore	17 ore
	Cursuri opţionale	12 ore	20 ore	32 ore	Cursanţii vor alege 1 modul
1	O1 Elemente de specificitate in proiectarea/implemetarea curriculum-ului la nivel preprimar	4 ore	10 ore	15 ore	+ 1/2 oră evaluare parţială on line/ test
2	O2 Elemente de specificitate in proiectarea/implemetarea curriculumului la nivel primar	4 ore	10 ore	15 ore	+ 1/2 oră evaluare parţială on line/ test
3	O3 Elemente de specificitate in proiectarea/implemetarea curriculum-ului la nivel gimnazial&liceal	4 ore	10 ore	15 ore	+ 1/2 oră evaluare parţială on line/ test
4	Educaţia în spiritul dezvoltării durabile (modul transversal) interarii sau ca proiect al şcolii)	8 ore	10 ore	17 ore	Modul complementar obligatoriu + 1/2 oră evaluare parţială on line/ test
	Evaluare	6 ore finala+3 evaluare partială

COMPETENŢE GENERALE

I. Investigarea curriculum-ului din perspectiva acţiunii didactice centrate pe elev

II. Aplicarea algoritmilor optimi în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice din perspectiva curriculum-ului centrat pe competenţe

III. Reglarea componentei „conţinuturi” în modelul de proiectare curriculară centrat pe competenţe

COMPETENŢE SPECIFICE

I.1. Lectura curriculum-ului centrat pe competenţe independent de conţinuturile disciplinelor şcolare.

I.2. Abordarea adecvată a relaţiei dintre unitatea de învăţare asociată unui model de învăţare a competenţelor

II.1. Adecvarea strategiilor de proiectare, organizare şi evaluare a acţiunii didactice la modelul educaţiei individualizate centrate asupra elevului.

II.2. Utilizarea spectrului competenţelor ca profil pedagogic al activităţii didactice.

II.3. Utilizarea evaluării ca o componentă a procesului de predare-învăţare în care interiorizarea competenţelor este anticipată şi adecvată pe parcursul învăţării.

III.1. Selectarea conţinuturilor relevante în formarea competenţelor ca pachet transferabil şi multifuncţional de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini.

III.2. Operarea cu conţinuturile disciplinare din perspectiva curriculumului integrat, a transdisciplinarităţii şi a modularităţii.

III.3. Abordarea conţinuturilor din perspectiva unei cunoaşteri construite specifice societţii cunoaşterii.

2.Resurse umane